4TO. -.B.- COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL. SWECUENCIA DIDACTICA NÚM. I.- 4TO. -.B.-

MTRO. LEONARDO MARTINEZ CARRILLO.

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS DEL MAR, NUM. 11. ENSENADA, B. C.

ACADEMIA ECONOMICO ADMINISTRATIVO

GUÍA DE APRENDIZAJE. DOCUMENTO DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE.-

SECUENCIA DE APRENDIZAJE NÚMERO 1.1.-

PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN				CALIFICACIÓN

MODULO III.- ASISTE EN EL CONTROL Y EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CAPITAL HUMANO DE LA ORGANIZACIÓN.- 272. Hrs.

SUBMODULO II.- EVALUA EL DESEMPEÑO DE LA ORGANIZACIÓN UTILIZANDO HERRAMIENTAS DE CALIDAD.

PUESTO DE COMPETENCIA:

1.- Asistente de gerente de recursos humanos.

2.- Asistente de servicios de Administración de negocios.

RESULTADO DE APRENDIZAJE

Asiste en el control y evaluación del desempeño del capital humano de la organización - Asiste en las actividades de capacitación para el desarrollo del capital humano - Evalúa el desempeño de la organización utilizando herramientas de calidad.

COMPÉTENCIAS PROFESIONALES:

7.- Participa en el análisis de puestos dentro de la organización.

8.-  Aplica técnicas, instrumentos y metodologías de evaluación y desempeño del recurso humano..

9.- Utiliza herramientas administrativas de calidad para medir los logros de la organización.

COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS BASICAS:

C. S.5.- Analiza con visión emprendedora los factores y elementos que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.

C. 4.- Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formación básica.

COMPETENCIAS GENERICAS:

8.1.- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

5.6.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

Estos atributos están incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.

EVALUACIÓN DE COMPETENCIA.

La evaluación se realiza con el propósito de evidenciar, en la formación del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genéricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinámico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeño profesional. En el contexto de la evaluación por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeño con diversos instrumentos de evaluación, como la guía de observación, bitácoras y registros anecdóticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitácoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resúmenes, mapas mentales y cuadros sinópticos, entre otras. Para lo cual se aplicará una serie de prácticas integradoras que arroje las evidencias y la presentación del portafolio.

MTRO. LEONARDO MARTINEZ CARRILLO.

MTRO. LEONARDO MARTINEZ CARRILLO.